L’Académie du Lac, école préparatoire et primaire sise aux Berges du Lac 2 – Tunis, accorde une très grande importance aux enfants dès l’âge de cinq (5) ans.

En effet, c’est à cet âge que notre petit fait ses premiers pas et commence le développement qui demeure le cœur des préoccupations et des actions des intervenants, maîtresses et parents.

Les défis développementaux de l’enfant se résument :

Point de vue affectif,

Les maîtresses veillent à mettre l’enfant en situation de sécurité et de confiance pour lui permettre de les accepter rapidement.

Elles veillent à l’hygiène personnelle et corporelle, à la propreté, au repas mais aussi à l’éducation et à la stimulation cognitive.

L’éducatrice s’occupe des enfants de 5 ans et effectue avec eux un grand nombre d’activités différentes, selon le projet éducatif prévu. Elle stimule l’apprentissage et le développement des enfants selon une approche ludique et organise des jeux, activités didactiques, éducatives et de socialisation dans la classe et en extérieur, des activités créatives, activités psychomotrices de groupe, etc.

La maîtresse aide et surveille les enfants, et elle est responsable des activités quotidiennes scolaires, comme l’entrée et la sortie de l’école, le moment de la cantine, le défoulement de la récréation et l’utilisation des toilettes.

De plus, lors de leur travail quotidien, les maîtresses du préparatoire tiennent compte des niveaux d’autonomie, des temps d’apprentissage, des intérêts et des attitudes de chaque enfant. Elles interprètent leurs besoins et répondent à leurs exigences personnelles.

Les maîtresses sont responsables de la création d’un environnement accueillant pour « nos enfants », de la bonne gestion des espaces et des temps et de la réalisation d’interventions finalisées à l’insertion active des enfants à l’école.

Les institutrices du préparatoire de l’Académie du Lac travaillent en équipe et ont besoin de coopérer, de façon complémentaire, avec les parents.

Il s’agit également des personnes de référence pour les parents, avec lesquels les maîtresses instaurent une relation de collaboration éducative.

Dans ce contexte de complémentarité et dans l’intérêt d’un meilleur développement de l’enfant, les maîtresses souhaitent une participation accrue des parents au niveau de :

Capacités cognitives :

Le parent favorise les capacités cognitives :

• Encourage les jeux libres;
• Propose des jeux structurés;
• Explique le fonctionnement des choses et répond clairement aux questions.

Motricité

Le parent favorise la motricité :

• Invite tous les jours son enfant à jouer, à bouger et à expérimenter.

Langage et communication :

Le parent favorise le langage oral et la communication :

• Parle régulièrement avec son enfant et l’encourage à s’exprimer clairement.
• Le parent favorise le langage écrit et la communication :
  • Interagit quotidiennement au sujet de la lecture et de l’écriture des lettres et des chiffres.
  • Met à la disposition de son enfant du matériel écrit diversifié.

Autonomie :

Le parent favorise l’autonomie :

• Permet à son enfant d’accomplir des choses par lui-même et lui confie des responsabilités à sa mesure;
• Aide son enfant à utiliser le petit pot ou la toilette au moment jugé opportun.

Socialisation :

• Le parent favorise la socialisation :
  • Offre à son enfant des occasions de jouer avec d’autres enfants;
  • L’aide à réguler ses impulsions et ses comportements;
  • Lui montre comment se comporter avec d’autres de manière socialement acceptable.

Conscience de soi

Le parent favorise la conscience de soi :

• Favorise l’estime de soi de son enfant en le félicitant ou en le valorisant.

Émotions

• Le parent qui tient compte du vécu émotif :
  • Reconnaît et nomme les émotions vécues par son enfant et lui donne des moyens pour les exprimer adéquatement;
  • Rassure son enfant lorsqu’il vit des émotions intenses.

Les défis développementaux de l’enfant doivent être analysés dans leur globalité. Chaque enfant est unique et se développe à un rythme qui lui est propre.

Être prêt pour la préparatoire ne signifie pas connaître l’alphabet, bien dessiner ou même écrire son nom. Cela veut simplement dire que l’enfant doit avoir acquis une maturité et une autonomie suffisante pour s’adapter facilement à sa nouvelle réalité d’élève. 

Habituer l’enfant à la maison :

À la maison, il est utile voire nécessaire d’instaurer certaines habitudes telles que :

• Augmenter le sentiment de sécurité grâce à l’harmonie du couple,
• Favoriser un meilleur sommeil,
• Aider à garder un bon équilibre de vie.

A l’école, les maîtresses de l’Académie du Lac jouent un rôle de premier plan puisqu’elles permettent aux enfants de mieux s’organiser, d’anticiper le déroulement de la journée et des activités à venir. En entrant à la préparatoire de l’Académie du Lac, votre enfant est mis dans les conditions d’adaptation à de nouvelles pratiques quotidiennes.

Pour l’aider à s’ajuster, il serait intéressant que les parents lui fassent vivre des habitudes à la maison. Ainsi, la coutume du retour à la maison pourrait ressembler à ceci :

• Accrocher le manteau en entrant à la maison,
• Ranger les souliers au bon endroit,
• Laver ses mains.

Favoriser l’apprentissage de la propreté :

L’apprentissage de la propreté se fait en général entre l’âge de 3 et 5 ans. En entrant à la préparatoire à l’âge de 5 ans, votre enfant devrait déjà être capable de comprendre les signaux que lui envoie son corps et d’aller seul aux toilettes.
Si, lors de l’entrée en préparatoire, votre enfant a encore besoin de l’intervention d’un adulte, vous pouvez en informer sa maîtresse.

L’Académie du Lac vous propose quelques conseils, à pratiquer, pour aider votre enfant :

• Lui apprendre à bien s’essuyer ;
• Lui montrer comment tirer la chasse ;
• Lui donner des consignes pour bien se laver les mains ;
• Afficher des pictogrammes à un endroit stratégique ;
• Expliquer l’importance de l’intimité.

Encourager votre enfant à s’habiller seul :

Apprendre à attacher les lacets sans l’aide de l’adulte s’acquiert généralement vers l’âge de 5 et 6 ans. Il est donc utile de l’aider jusqu’à son apprentissage.

En revanche, il doit être capable de s’habiller sans aide. Bien sûr, l’aide de l’adulte sera proposée pour les actions qui représentent encore un défi pour les enfants de cet âge, comme le boutonnage ou l’utilisation de la fermeture éclair.

Pour encourager votre enfant à le faire seul, vous pouvez :

• Inventer des récits pour mémoriser l’ordre dans lequel il doit enfiler ses vêtements ;
• Faire des courses afin de déterminer qui de lui ou de vous enfile le plus rapidement ses vêtements ;
• Faire des jeux pour lui apprendre à distinguer l’avant de l’arrière ;
• Lui fournir des vêtements qui respectent son niveau d’autonomie.

Développer sa motricité fine et globale :

La manipulation d’un ciseau à bout rond, tout comme celle d’un crayon, exige une bonne coordination motrice et une excellente motricité fine afin d’utiliser les petits muscles de ses doigts et de ses mains pour effectuer des gestes précis. Pour soutenir le développement de votre enfant en ce sens, vous pouvez l’inviter à :

• Dessiner à plat ventre,
• Jouer avec de la pâte à modeler,
• Dessiner avec différents types de crayons,
• Utiliser des ciseaux pour découper des formes.

Pour être en mesure d’exécuter des gestes qui exigent autant de précisions, votre enfant doit préalablement avoir développé sa motricité globale. Voici des activités que vous pouvez lui proposer à la maison :

• Jouer au parc pour apprendre à sauter, à courir, à grimper, à ramper ;
• Manipuler différents objets : ballon, balle, cerceaux pour développer sa coordination ;
• Faire des jeux pour travailler son équilibre.

Développer l’autonomie au quotidien :

Pour bien se développer à l’extérieur du milieu familial, l’apprentissage de l’autonomie est indispensable.

Dans le but d’aider votre enfant à être un peu plus indépendant, vous pouvez :

• Lui donner des responsabilités adaptées à son âge ;
• L’encourager à faire certaines choses tout seul ;
• Lui demander son opinion ;
• Lui laisser prendre des initiatives ;
• Valoriser ses efforts et le féliciter.

Ce n’est que de cette façon que les parents et les maîtresses s’accordent pour harmoniser le développement de l’enfant.

Le besoin de l’enfant d’être aimé et touché, de s’attacher, d’obtenir de l’attention, de jouer, d’être dorloté etc…doit être reconnu comme d’autres besoins biologiques telles que la faim, la soif ou encore le sommeil.

L’enfant qui a le plus besoin d’amour est souvent celui qui se montre le moins aimable.

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Une école préparatoire privée qui se distingue

La pédagogie de l’école préparatoire l’Académie du Lac consiste à accompagner l’enfant, dès son bas âge, à grandir en prenant conscience de son environnement, de ses connaissances, du savoir et de son identité. Cela dans le but que l’enfant devienne élève, puis citoyen ; un citoyen responsable, engagé et à l’esprit ouvert.

L’éveil de l’enfant passe par une connaissance de lui-même, de ses capacités et de son potentiel. L’expression de la volonté, des sentiments et des émotions permet de développer des parcours différents autour de la proposition pédagogique.

L’enseignement dispensé est conforme au programme officiel de l’Éducation Nationale.

Toutefois ; c’est au niveau de la prise en charge de l’enfant que la différence est faite. A cet égard, un enseignement positif consistant en des séances régulières portant sur le relationnel et s’appuyant sur l’attitude et le comportement positifs entre adultes et enfants sont mises en place. Ainsi ; l’enfant est apte à entamer le cycle du primaire avec aisance et sérénité.

Apprentissage de base, de connaissances, de compétences et de culture

L’Apprentissage s’organise autour de cinq compétences

1. La maîtrise de la langue Arabe ;
2. La pratique de langues vivantes étrangères (Français et Anglais) ;
3. Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique ;
4. Les compétences sociales et civiques ;
5. L’autonomie et l’esprit d’initiative.

Dès le niveau du préparatoire, les apprentissages mis en place visent à l’acquisition de ces compétences.

Trilinguisme

Axes éducatifs du projet de l’Académie du Lac !

Le projet de l’école est axé autour d’un apprentissage trilingue dès l’âge de 5 ans. Les aptitudes naturelles de l’enfant à imiter, identifier et mémoriser sont des arguments imparables pour l’apprentissage des langues.

Plus tôt l’enfant est au contact de la langue étrangère, plus vite il sera en mesure de la maîtriser durablement.

Ludique et immersif, l’enseignement des langues est connecté à d’autres domaines d’apprentissage : l’expression orale, ludique et théâtrale, les connaissance des chiffres et du graphisme.

Cela permet de pratiquer la langue et son système en abordant divers domaines.

Les langues au cœur du programme

Arabe – Français – Anglais

Pour les élèves du préparatoire, l’enseignement majeur est celui des domaines de compétences principalement en langue Arabe.
Il n’empêche que l’immersion dans les langues vivantes étrangères est importante.
Il est indispensable que cette immersion soit conséquente pour le niveau du préparatoire puisque les neurosciences ont démontrées que c’est à ses débuts que l’enfant intègre sans réelles difficultés les systèmes de langage et les bons réflexes à avoir en termes de prononciation et de syntaxe.
Le Français et l’anglais sont donc largement présents dans le volume horaire hebdomadaire.

Trois langues, trois cultures, trois portes ouvertes sur le monde

Plus (+) d’horizons pour les élèves

Si l’Arabe permet d’emblée une connexion avec la société qui entoure l’enfant (son école, sa ville, son pays), l’immersion française et anglaise quotidienne dès le plus jeune âge permet la découverte des autres pays du monde.

Ces langues étrangères permettent une large ouverture au monde et un accès plus simple aux pays qui nous entourent. L’apprentissage des langues est une des plus grandes richesses que peut acquérir un enfant.

Ainsi par l’apprentissage de ces langues, les élèves ont un accès privilégié à des cultures mondiales (à l’histoire, à l’art, au cinéma, à la littérature de ces pays).

« Dans chaque enfant il y a un artiste. Le problème est de savoir comment rester un artiste en grandissant. »   PABLO PICASSO

Créativité

L’art au service de l’éducation

L’art, la musique, le théâtre et l’expression corporelle de façon générale permettent de développer la créativité de l’enfant.

Pendant ces activités, une part importante est laissée à l’imagination de l’élève. Aussi est-il question de développer la créativité de l’enfant par la découverte des arts permettant l’expression de son imagination : découverte de la terre, le dessin, la poterie, la cuisine, l’éveil musical, le théâtre, le chant, les marionnettes … sont autant de moyens d’évasion et d’épanouissement de l’enfant.

Histoire & patrimoine

À la rencontre du patrimoine tunisien.

Éduquer aux savoirs du patrimoine, c’est ouvrir les esprits à une culture et à une histoire qui les concerne et qui brave l’espace-temps. Notamment abordé par l’histoire-géographie, ce point est souvent traité par des sorties scolaires, des visites de musées, de monuments ou de sites historiques.

Éthique & citoyenneté

Devenir élève pour devenir citoyen

À l’Académie du Lac 2 puis en poursuivant au collège du lac 1, l’enseignement est encadré par un apprentissage des principes et des valeurs de la vie en commun, de citoyen et d’intégration progressive dans la société : Autonomie, Responsabilité, Développement de la personnalité.

La devise civique sert de point de départ, alliée aux concepts de bases comme le respect, la tolérance et la responsabilité. Il est question d’accompagner les enfants dans leur devenir d’élèves puis de citoyens responsables, conscients de ses droits comme de ses devoirs au sein de la communauté (la société).

L’Académie du Lac a l’ambition de promouvoir le savoir-être suivant : être éduqué à la fois dans la conscience de son identité et dans le respect de celle des autres.

Ridha JABER

Chef d’établissements scolaires

• Académie du Lac 2: école préparatoire et primaire

5 Rue Wall Street – 1053 Les Berges du Lac 2 Tunis –

contact@academiedulac.com – www.academiedulac.com

Tel : 29 102 400

• Collège du Lac 1 :

1 Rue du Lac Ontario – 1053 Les Berges du Lac 1 – Tunis  contact@collegedulac.com – www.collegedulac.com

Tel : 20 165 165

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Lors d’un atelier de travail organisé à Tunis pour identifier les zones que devrait cibler ce programme dont le coût est estimé à 250 millions de dinars, le responsable a indiqué qu’il s’agit également de financer certains établissements éducatifs pour créer des conditions favorables aux élèves au niveau primaire.

Mohamed Hedi Shili a précisé que la priorité est donnée aux établissements démunis pour y améliorer les conditions de vie scolaire faisant observer que ce programme devra démarrer en 2019 après la signature d’une convention entre le ministère de l’éducation et la banque mondiale et son adoption par la suite par l’assemblée des représentants du peuple.

“Ce programme portera aussi sur la gestion du système éducatif et la formation du personnel administratif notamment les délégués régionaux de l’éducation afin qu’ils soient capables de réaliser les résultats escomptés”, a-t-il ajouté.

Le responsable a précisé que le budget ne permettra pas d’intervenir dans tous établissements scolaires et que les actions seront effectuées par ordre de priorité en se basant sur le rapport d’un état des lieux réalisé par le ministère et qui a concerné 264 délégations des différentes régions du pays.

“La délégation d’El Ayoun dans la région de Kasserine enregistre les indicateurs les plus bas et par conséquent elle sera la première à bénéficier des interventions de ce programme”, a précisé Mohamed Hedi Shili.

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