Quels sont les critères pour choisir une bonne école préparatoire pour un enfant âgé de 5 ans ?

1. Le premier élément à considérer lors du choix d’une école préparatoire est la qualification et la compétence de son personnel enseignant ;
2. Le nombre d’élèves par classe ;
3. La discipline ;
4. La bienveillance ;
5. Le programme d’occupation ;
6. La sécurité et l’hygiène des lieux ;
7. Les frais de scolarité ;
8. Le personnel doit être de qualité et propices à la sérénité de l’enfant ;
9. Le projet pédagogique ;
10. Faites une recherche sur le nom de l’école ;
11. Consultez les témoignages des parents ;
12. Consulter les réseaux sociaux.

Comment connaître la meilleure école primaire où inscrire son enfant ? Pour connaître le niveau d’une école primaire avant d’y inscrire un enfant, la première chose à faire est de se renseigner auprès de parents d’élèves ayant fréquenté l’école « le bouche à oreille ».

Le programme de l’Académie du Lac est celui de l’éducation nationale avec une approche plus soutenue sur l’apprentissage soutenu des langues avec des projets interculturels.

L’Académie du Lac, prend en charge votre enfant de la préparatoire à la 9ème année, soit un cursus de 10 ans.

C’est à l’école que j’apprends l’éducation positive.
Celle-ci tend à former l’esprit avant l’âge pour devenir homme plus tard.

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Nous remercions tous les parents venus rencontrer les enseignants de leur(s) enfant(s) à « l’Académie du Lac » mais aussi au « collège du lac ».

Ces premières rencontres de l’année scolaire furent très fructueuses dans l’harmonisation des efforts de compréhension et de soutien à nos élèves.

La communication et la collaboration entre le parent et l’enseignant est essentielle pour l’enfant.

En effet, il est prouvé que lorsque des liens solides se tissent entre l’école et la maison, les chances de réussite scolaire augmentent.

Relation de confiance :

Arriver à établir un climat de confiance mutuelle entre le parent et l’enseignant d’un enfant est d’une importance capitale pour son suivi. Lorsque chacune des parties se sent valorisée, les échanges sont plus harmonieux et la mise en place de stratégies d’intervention est plus facile. Pour montrer à l’enseignant que le parent a confiance en lui, il est utile de :

• L’appuyer dans ses actions ;
• Lui demander conseil pour harmoniser toute action à mener ;
• Assister aux rencontres de parents.

Se poser les bonnes questions :

En prenant contact avec l’enseignant de votre enfant, vous lui envoyez un message positif. Vous êtes, ainsi, un parent engagé. Aussi, plus vous serez informé sur la vie scolaire de votre petit, plus vous pourrez le soutenir dans ses apprentissages. Voici quelques exemples de questions régulièrement posées par les parents :

• De quelle manière puis-je communiquer avec vous ?
• Comment mon enfant se comporte en classe ?
• Mon enfant fait-il ses devoirs et ses leçons ?

Les réponses à vos questions vous permettront de travailler dans la même direction que l’enseignant et de dresser un meilleur portrait de sa situation scolaire.

Comment aider l’enfant et l’enseignant :

Vous connaissez votre enfant mieux que personne et vous êtes au courant des petits et grands événements qui se produisent dans sa vie. Pour aider l’enseignant à mieux interpréter ses comportements et ses réactions, vous pouvez l’informer de tout ce que vous jugez pertinent comme :

• Les défis que rencontre votre enfant à la maison ;
• Les bouleversements importants dans sa vie : arrivée d’un nouveau bébé, problème avec les amis, séparation, etc… ;
• Ses problèmes de sommeil ;
• Ses petits soucis de santé.

L’écoute :

L’écoute est l’une des clés pour une bonne communication. En accueillant les propos de l’enseignant avec ouverture, vous contribuez à établir un climat de confiance et favorisez le dialogue.

L’objectif :

L’objectif commun est de trouver les meilleures solutions pour l’épanouissement des jeunes pour un meilleur rendement intellectuel et scolaire et par voie de conséquence la réussite de nos enfants.

« L’éducation est l’arme la plus puissante qu’on puisse utiliser pour changer le monde » Nelson Mandela

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Chaque année, les écoles privées représentent une très importante économie à l’État.

Si tous les élèves de ces établissements fréquentaient les écoles publiques, les contribuables devraient en supporter une dette de plusieurs milliards, puisqu’il leur faudrait alors assumer la responsabilité de fournir et d’entretenir les bâtiments et installations tout en prenant en charge le surplus des différents personnels y exerçant pour accueillir ces élèves. Cette charge échoit entièrement aux organismes qui gèrent actuellement les établissements privés.

Compte tenu de l’inflation, les augmentations annuelles tarifaires sont inévitables. Toutefois, l’instauration d’une TVA aux établissements scolaires privés met sérieusement en danger les écoles privées qui n’ont d’autre choix que de faire répercuter cette taxe sur les frais de scolarité.

Pourtant, il est prouvé que les charges supplémentaires n’entrant pas dans le fonctionnement des écoles privées entrainent une augmentation des dépenses des ménages.

Cette politique de taxation gouvernementale peut contribuer par voie de conséquence directe ou indirecte à un retour massif des élèves vers les écoles publiques.

Or, le coût d’un élève à l’école public est payé par la caisse de l’état et par les contribuables alors que l’élève de l’école privé est payé par les parents.

De la sorte ; les écoles privées génèrent, annuellement, plusieurs milliards d’économie à l’état.

Les élèves du privé représentent, actuellement, 7% de l’ensemble des élèves inscrits dans les écoles.

Alors que 93% des élèves sont dans le secteur public.

Les élèves du secteur privé ne coutent rien au budget de l’éducation.

En parallèle, ce secteur absorbe un grand nombre d’enseignants et de personnel administratif totalement à la charge des responsables et des promoteurs du secteur privé.

DE L’IMPORTANCE DE SOUTENIR LES ECOLES PRIVEES

Il s’agit donc bien d’une véritable aubaine pour les finances publiques représentant une économie considérable pour l’état.

Pour ces raisons majeures ; l’état devrait encourager le secteur privé pour alléger autant que possible sa caisse.

Il serait donc profitable à l’état que le gouvernement supprime la TVA imposée aux établissements scolaires privés voire même d’instaurer des mesures de soutien ou encore de subventions symboliques aux parents fréquentant les écoles privées pour les encourager à choisir ce secteur. Favoriser la migration d’élèves du réseau public vers le réseau privé lui permettrait de réaliser d’énormes économies réellement substantielles.

Ne pas encourager les écoles privées équivaut à une augmentation des dépenses publiques en éducation.

Autres avantages de l’état grâce à l’école privée

L’école privée se distingue entre autres par la simplicité de sa structure, loin de toute lourdeur bureaucratique.

L’école privée détermine elle-même son projet éducatif en fonction de l’intérêt de l’élève et de sa condition de futur citoyen.

Sur un autre plan, les résultats des écoles privées sont supérieurs à ceux des écoles publiques. En effet, ces dernières années les statistiques montrent un taux de réussite de l’ordre de 40% dans le secteur public alors qu’il est de l’ordre de 70% dans le secteur privé.

Cela représente un écart très significatif, d’où de meilleures perspectives citoyennes à moyen et long terme. Ceci n’est pas à négliger dans le cursus des élèves pour une meilleure ascension sociale.

L’école privée fait donc bien partie des solutions à la crise financière publique.

Ridha JABER

Chef d’établissements scolaires

• Académie du Lac (école préparatoire et primaire) : 5 Rue Wall Street – Les Berges du Lac 2 Tunis – Tel 29 102 400

contact@academiedulac.tn – www.academiedulac.tn

• Collège du Lac : 1 Rue du Lac Ontario – Les Berges du Lac 1 – Tunis contact@collegedulac.com – collegedulac.com

Tel : 20 165 165

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INCOMPREHENSION DU CONCEPT MÊME DE COURS PARTICULIER PAR L’ENFANT

Les premiers consommateurs de cours particuliers sont les élèves dont les parents pensent qu’ils ont une performance limitée en classe. Pour d’autres parents, les cours particuliers sont un moyen de rehausser le niveau de leur progéniture.

Animés d’une intention d’enjeu positif sur la scolarité des enfants, les parents négligent la dimension négative de cet acte. Le plus souvent, c’est la dimension psychologique sur l’enfant qui semble être oubliée par les parents, car ces derniers sont focalisés uniquement sur les résultats.

Impulsés par l’initiative parentale, les cours particuliers sont imposés aux enfants sous forme d’obligation. Ce fait affecte la représentation de l’enfant de ce qu’est réellement le cours particulier. C’est aussi l’incompréhension de l’enfant du concept d’aide dans les cours particuliers.

Pour que les cours particuliers soient positifs à l’épanouissement de l’enfant, il faut que l’élève accepte de se faire aider tout en prenant conscience de sa situation. Cette autoévaluation est importante pour qu’il soit ainsi perméable à l’enseignement. Ce qui peut se révéler difficile, voire contraire à la volonté de l’enfant.

Nous sommes ainsi confrontés à un des revers des cours particuliers. En effet ; dans le cas, où l’élève n’arrive pas à gérer cette situation, il y a une forte chance qu’il ne s’implique plus dans les cours fournis en classe. Ce comportement va totalement à l’encontre du but recherché du cours particulier.

Psychologiquement, l’élève peut développer un comportement de complexe d’infériorité par rapport à ces camarades de classe. Voilà, un comportement tout à fait néfaste à l’épanouissement de l’enfant. S’en suit, l’anxiété que ressent l’élève face à l’attente des résultats scolaires. Ce phénomène décourage l’enfant avec une forte probabilité d’échec.

L’AUTONOMIE : UN GROS PROBLEME A LONG TERME

Plus grave encore, l’enfant qui deviendra adulte va toujours vouloir du soutien et de l’encadrement pour progresser dans ses études voire même dans la vie en société. Les cours particuliers affectent donc la capacité de l’enfant à être autonome.

Les cours particuliers spécifiquement destinés aux élèves, visent d’un côté à les soutenir dans leur cursus scolaire, et de l’autre, comme tout commerce, à gagner de l’argent. Les cours particuliers sont devenus de nos jours une priorité majeure pour un nombre considérable d’enseignants.

C’est une activité largement lucrative. Les parents sont proprement saignés financièrement puisque nécessitant un budget mensuel voire annuel important de façon volontaire et parfois sans aboutissement aux résultats désirés, faisant état d’inefficacité de ce phénomène lucratif.

LES INCONVENIENTS DE CETTE PRATIQUE

– Surcharge inutile de l’emploi du temps et déséquilibre entre travail et repos ;

– Négligence des élèves qui ne se concentrent plus en classe pensant pouvoir récupérer lors des cours particuliers ;

– Perturbation et désarroi de l’élève devant des méthodes différentes entre l’enseignant de classe et celui des cours particuliers ;

– Parfois, certains enseignants des cours particuliers se permettent de blâmer leurs confrères de classe pour justifier leur utilité ;

– Surmenage et perte de temps empêchant l’élève de faire ses devoirs-maison courants ;

– Dépenses financières importantes et souvent inutiles ;

– Résultats souvent non conformes aux attentes des parents.

Une question se pose alors : ces élèves reçoivent-ils de la qualité ou se font-ils arnaquer ?

Le budget des cours particuliers ne représente pas une simple formalité pour certains parents d’élèves puisqu’il s’agit généralement d’une somme importante. Mais lorsque les résultats sont absents, on commence à douter de la qualité et la crédibilité de ces cours dispensés en dehors des heures de scolarité normale.

Nous pouvons ainsi interpréter deux différentes conséquences sur la vie scolaire de l’élève :

1) la réussite de l’élève : il est le meilleur gestionnaire de son emploi du temps, il sait équilibrer entre le travail et le repos, il n’est pas surmené, et il profite des heures de cours particuliers pour s’entrainer, réviser et s’entraider avec ses camarades.

2) L’échec de l’élève : il est en effet surmené et sa mémoire est tellement saturée qu’il se sent épuisé. Ceci est le résultat de la mauvaise gestion du temps et surtout un mauvais contrôle des acquis, car lors des séances de cours officiels, cet élève n’arrive pas à bien se concentrer afin d’assimiler les connaissances. C’est ainsi que les cours particuliers n’auront aucune utilité. Par conséquent, l’élève ne tire plus aucun profit des heures supplémentaires payés qu’il prend dans le but d’améliorer ses capacités. Cela peut à l’inverse le conduire vers des résultats inacceptables.

C’est pourquoi, l’Académie du Lac et le collège du Lac ont instauré des cours de remédiation et de consolidation pour les élèves de leur établissement. Ces cours sont gratuits et viennent en appui de l’emploi du temps de l’élève.

Ainsi, les enseignants, qui ayant préalablement évalué leurs élèves, consacreront des séances à l’école pour aider les élèves nécessitant du soutien ou encore ceux qui ont besoin de consolider leurs acquis.

En quittant l’école, l’élève doit se défouler, retrouver et vivre pleinement sa vie d’enfant

CE QU’IL FAUT RETENIR

Comme vous pouvez le constater, la promesse des cours de remédiation et de consolidation à l’école devient un privilège très bénéfique. À vous de déterminer ce qui convient au mieux à vos enfants. Tout ce que vous devez retenir en priorité, c’est que l’option de soutien en salle de classe reste très certainement le meilleur choix car la plus bénéfique. Hors école, l’enfant doit profiter d’activités de son âge mais aussi de son environnement familial.

Ridha JABER

Chef d’établissements scolaires

• Académie du Lac (école préparatoire et primaire) : 5 Rue Wall Street – Les Berges du Lac 2 Tunis – Tel 29 102 400

contact@academiedulac.tn – www.academiedulac.tn

• Collège du Lac : 1 Rue du Lac Ontario – Les Berges du Lac 1 – Tunis contact@collegedulac.com – collegedulac.com Tel : 20 165 165

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Ce sondage réalisé au cours du mois de septembre courant et qui a touché les gouvernorats de Tunis, Manouba, Nabeul et Bizerte a montré que le taux de satisfaction à l’égard des écoles primaires privées a atteint 49%, a affirmé Najla Aouinti, chargée de communication au sein de l’organisation.

Le nombre global des parents dont les élèves sont inscrits dans des écoles privées, qui ont été interviewés dans le cadre de ce sondage, s’élève à 145, a-t-elle précisé.

Selon le sondage, les plaintes des parents contre le secteur de l’enseignement primaire privé portent notamment sur les enseignants et le volet pédagogique (34%), l’absence de la transparence (28%), l’infrastructure (17%), la discrimination entre les élèves (16%).

De son côté, le directeur général du cycle primaire au ministère de l’éducation, Kamel Hajjem, a précisé que ce sondage ne reflète pas la réalité du système de l’éducation.

Le système de l’éducation publique bénéficie encore de la confiance des tunisiens, a-t-il affirmé.

Le président du syndicat des établissements de l’enseignement privé, Naceur Cherni a, pour sa part, dénoncé ” la diabolisation du secteur de l’éducation privée “, qui a-t-il dit ne représente qu’ 1/5 en comparaison du secteur de l’éducation publique.

Le ministère de l’éducation est d’accord pour mener des négociations avec le syndicat portant sur la publication d’un nouveau décret, réglant les établissements de l’enseignement privé.

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Dans le cadre de lancement de son Incubateur, l’Université Sesame invite par la présente annonce et avis de candidature toute personne diplômée d’universités tunisiennes ou étrangères et porteur d’idée individuel provenant d’entreprises ou de laboratoires de recherche, et intéressée par l’intégration de Sesame Digital Incubator, à retirer le dossier de candidature dès l’apparition de cette annonce à l’adresse www.universitesesame.com ou en cliquant ICI .

Dispositions particulières :

• A noter que le processus de sélection se fera selon le calendrier suivant :
• Annonce et appel à candidature : 21 Juillet 2016
• Date de réception des candidatures : 15 Septembre 2016
• Dépouillement et choix des candidats : 16 au 30 Septembre 2016
• Démarrage de l’incubation : 3 Octobre 2016
• Dépôt des candidatures : Après avoir préparé soigneusement son dossier avec en appui les documents justificatifs, le candidat est appelé à adresser l’ensemble de son dossier de candidature par email à l’adresse incubator@sesame.com.tn avec en objet « Incubateur Sesame – Dossier de candidature 07-2016 », et ce au plus tard le 15 septembre 2016.
• Après dépouillement des dossiers de candidatures, les candidats présélectionnés seront invités par e-mail à une séance de présentation orale de leurs projets.
• Les candidats retenus seront enfin invités à finaliser le contrat incubateur et à le signer avant de démarrer le processus d’incubation.

Les personnes souhaitant avoir des compléments d’informations à propos du présent appel à candidature peuvent adresser leurs demandes par e-mail au plus tard le 7 Septembre 2016 à l’adresse incubator@sesame.com.tn. Le comité étudiera leurs demandes et fournira des réponses à l’ensemble des questions qui seront adressées à tous les candidats ayant retiré des dossiers de candidature.

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L’Université Sesame annonce le lancement de son Incubateur en TIC appelé «Sesame Digital Incubator».

Ce projet s’inscrit dans le cadre des activités de son laboratoire de recherche appliquée et d’innovation numérique «Sesame Digital Innovation Lab», plateforme regroupant des acteurs de la recherche et de l’innovation autour de projets innovants et à forte valeur ajoutée technique et métier.

Nouvel accélérateur de business

L’objectif de l’incubateur est de favoriser l’entrepreneuriat et la création de startup (jeune entreprise innovante dans les TIC) et de contribuer ainsi à la génération de l’emploi et de la richesse.

La création d’entreprise peut être initiée à partir d’idées de projets innovants proposés par les candidats à l’incubation ou comme spin offs résultant de projets pilotes ou de recherche appliquée menés en son sein ou en coopération avec des entreprises ou des institutions de recherche partenaires.

La particularité de l’incubateur est sa pleine immersion dans un environnement intégré et de première classe associant la science, la technologie et le business. Il offre un espace convivial et stimulant et un soutien multidimensionnel en matière d’infrastructure, de logistique, de coaching, d’expertise dans le numérique, d’élaboration de business plan et de «business development» au démarrage.

Accompagnement continu pendant une année

Sesame Digital Incubator accompagne les créateurs d’entreprises dans les phases de maturation de projet, d’élaboration de prototypes ou preuves de concept, de développement de produit ou service ainsi que dans les phases de création et de démarrage de leurs startups. Les candidats peuvent être ainsi accueillis en incubation pour une durée d’une année.

Appui des experts

Parce que la composante expertise est très importante tout au long du processus d’incubation, Sesame Digital Incubator propose aux porteurs de projets les services d’experts seniors possédant des expériences riches dans la recherche appliquée, les TIC, la planification des affaires, l’entrepreneuriat, la création d’entreprise, le management et le développement commercial. Ces services sont fournis sous forme du coaching ciblé qui permet d’affiner et de valider les activités techniques ainsi que les activités entrepreneuriales.

Les candidatures à intégrer Sesame Digital Incubator sont ouvertes aux diplômés d’universités tunisiennes ou étrangères et aux porteurs d’idées individuels, provenant d’entreprises ou de laboratoires de recherche. Un concours est ouvert à cet effet deux fois par an. L’examen du dossier de chaque candidature se base sur une fiche de candidature et une présentation orale devant un comité de sélection.

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L’Union tunisienne de l’industrie, du commerce et de l’artisanat (UTICA) s’est dit « surprise » par le rapport du ministère de l’enseignement supérieur sur l’enseignement privé.

Le patronat se dit également étonnée, dans un déclaration publiée dimanche, de voir la polémique relative aux études d’ingénieur évoluer en une campagne contre tous les établissements privés.

Il déplore les accusations adressées aux établissements privés concernant notamment, le non respect des normes relatives aux équipements et la dégradation de la qualité de la formation universitaire.

L’UTICA regrette la décision du ministère d’imposer aux universités privées le statut d’entreprises à but non lucratif, ce qui conduira, inéluctablement, à la faillite de ces établissements et au licenciement de près de 500 enseignants universitaires et de milliers d’employés outre le renvoi de 30 mille étudiants dont 5 mille étrangers.

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