Une enquête a été menée par par l’Institut National de la Statistique (INS) sur « la perception du citoyens de la sécurité, des libertés et de la gouvernance locale ». Les résultats présentés, vendredi lors d’une rencontre avec la presse, ont révélé  que 64ù des Tunisiens sont insatisfaits des collèges et des lycées en raison de la prolifération du phénomène des cours particuliers. Les taux les plus élevés d’insatisfaction ont été enregistrés dans le district du Grand Tunis avec 70% et dans le nord-Est du pays avec 78%.

Selon la même source, l’insatisfaction des Tunisiens est due, également, à l’absence de l’encadrement lors des heures creuses (45%), notamment, dans le district du grand Tunis (80%) et au faible niveau pédagogique des professeurs (44%).

Le directeur général de l’INS, hédi Saidi, qui a présenté les résultats de l’enquête a indiqué que 55% des Tunisiens sont insatisfaits des écoles primaires en raison des cours de rattrapage imposés aux élèves. Plusieurs autres motifs ont été évoqués telle que l’absence de l’eau potable (28,5%), notamment dans le district du centre Ouest où ce taux s’élève à 74%.

S’agissant des raisons de l’insatisfaction des Tunisiens des instituts supérieurs et des universités, l’enquête mentionne, notamment la manière d’octroi des bourses et des crédits (47%), le problème du logement universitaire (42% )et l’encadrement des étudiants (45%).

En ce qui concerne les motifs de non-scolarisation, les personnes interrogées qui ont des enfants de sexe masculin qui n’ont jamais accédé à l’école, en majorité issus d’un milieu non communal, ont justifié cette réticence par l’incapacité de la famille d’assumer les frais de scolarisation (40%), la longue distance qui sépare l’école de leur domicile (18,4%) et l’aide que l’enfant apporte à sa famille (15%).

Pour les filles qui n’ont jamais rejoint les bans de l’école, les motifs de leur non-scolarisation tiennent à l’incapacité de leur famille d’assumer les frais de leurs études (36%), à l’éloignement de l’école (27%) et à l’assistance apportée à la famille(21%).

Concernant les raisons de l’abandon scolaire des garçons, l’enquête évoque l’échec scolaire (52%), la désaffection totale à l’égard de l’école (39%) et l’incapacité de la famille d’assumer les frais de scolarisation (26%).

Pour les filles, les raisons de l’abandon scolaire tiennent à l’échec scolaire (48%), la désaffection totale à l’égard des études (30%) et l’incapacité de prendre en charge les frais de scolarisation (28%).

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Les résultats du concours d’entrée aux collèges pilotes 2015 seront annoncés, mercredi prochain, a annoncé, dimanche, le ministère de l’Education. Selon un communiqué du département, les résultats du concours seront disponibles, le même jour, sur le site WEB suivant : www.6web.tn.

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Près de 32 756 candidats au diplôme de fin d’études de l’enseignement de base général et 969 candidats au diplôme de fin d’études de l’enseignement technique ont passé l’examen de la neuvième année, les 15, 16 et 17 juin courant, rappelle-t-on.

Pour obtenir leurs résultats, avant leur proclamation officielle, les candidats pourront s’inscrire, le mardi 23 juin à partir de 10 h du matin, au service SMS de diffusion des résultats des examens des diplômes de fin d’études de l’enseignement de base général et technique.

Ils devront, à cet effet, envoyer le sms suivant au numéro 85005: 9 puis espace puis numéro d’inscription. Les inscrits à ce service recevront des messages de réponses comportant tous les résultats de l’examen: la décision, la moyenne de l’examen, la moyenne finale et le résultat de la demande d’accès aux lycées pilotes pour les candidats à l’examen du diplôme de fin d’études de l’enseignement de base général.

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Sur un total de 125.626 candidats (dont plus de 57% de filles), 48.676 ont été admis à la session principale. Ce nombre comprend 29.485 jeunes filles (soit 61% des admis) et 19.191 garçons. Les ajournés se chiffrent à 50.950, soit 40,56% des candidats. La section sport a enregistré le taux de réussite le plus élevé (84,12%), suivie du Bac Maths (51,88%), le Bac Technique (45,20%), les sciences expérimentales (42,56%), les sciences de l’informatique (41,23%), la section économie et gestion (36,58%) et les lettres (24,96%).

La mention «très bien» a été décrochée par 2.314 élèves dont 14,77% de la section Maths, alors que 4.359 candidats ont eu la mention bien. Quelque 8.613 élèves ont réussi avec la mention assez bien, tandis que le reste des candidats, soit plus de 15 mille, a obtenu la mention passable. La meilleure note a été accordée à un candidat de la section maths avec une moyenne de 19,59.

Le ministre a assuré qu’un atelier de travail de deux jours regroupant enseignants, directeurs, commissaires régionaux et experts en éducation sera organisé pour examiner ces résultats.

WMC/TAP

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